6 ° CONEM discutió nuevos lineamientos curriculares nacionales para cursos de medicina

El debate sobre la educación médica en Brasil, en la perspectiva de los nuevos lineamientos curriculares nacionales para los cursos de medicina, fue el tema central del VI Congreso Nororiental de Educación Médica (CONEM) que se llevó a cabo del 6 al 3 de abril, en el Centro de Convenciones de Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública. Con la participación de profesionales de la salud, docentes y estudiantes, el evento se vio alimentado por la noticia de la aprobación oficial de los nuevos lineamientos por parte de la Cámara de Educación Superior del Consejo Nacional de Educación (CNE), el pasado 3 de abril.

Entre otros puntos, el documento establece la obligación de que al menos el 30% de la carga de trabajo de la pasantía obligatoria, en régimen de pasantía, se realice en el Sistema Único de Salud (SUS), en atención primaria y en los servicios de urgencias y emergencias. El documento pasa ahora al ministro de Educación, Henrique Paim, quien será el encargado de analizar y ratificar las directrices.

CONEM contó con la participación de importantes nombres de la educación médica en Brasil, como el presidente de la Asociación Brasileña de Educación Médica, Prof. Dr. Jadete Lampert. “Acordamos que se podrían ajustar las directrices de 2001. Las nuevas directrices incorporan la evaluación cada dos años a la agenda de las escuelas, lo cual es bueno porque nuestra cultura de evaluación todavía es muy frágil. Otra cosa que es fuerte es la práctica del estudiante dentro del Servicio Único de Salud, cuya red debe mejorarse para satisfacer esta demanda ”.

Sobre CONEM, la Dra. Jadete Lampert reconoce el momento como muy oportuno, en el contexto político actual en Brasil. “Creo que el Congreso Noreste de Educación Médica es un hito importante en esta discusión nacional. Tuvo lugar en un momento político muy relevante para el análisis crítico y aquí hemos visto muchos trabajos destacados que nos animan como Asociación Brasileña de Educación Médica, en este camino hacia la construcción colectiva, a través del intercambio de experiencias. También es un momento para apalancar movimientos, porque los desafíos son muy grandes ”.

Otro punto valorado por las nuevas directrices es el enfoque en el desarrollo de habilidades comunicativas. Durante el CONEM, este fue el tema trabajado por la coordinadora del subproyecto de Comunicación en ABEM, Dra. Suely Grosseman. “En las antiguas directrices, una de las áreas a implementar era la comunicación, pero no se especificaba 'qué sería la comunicación'. Con las nuevas directrices, aunque la respuesta aún no está clara, hay algunas tareas, y ABEM está dando todo el apoyo a las escuelas, porque entiende que una de las habilidades que todo profesional de la salud debe dominar es la comunicación ”. Explica que esta comunicación funcionará tanto en el ámbito de la relación médico y paciente, como médico y familia, comunidad y equipo de trabajo, etc.

La urgencia y la emergencia también se aprecian a partir de ahora. Según el coordinador del subproyecto de urgencia y emergencia de la ABEM, Dr. Gustavo Fraga, “la urgencia y la emergencia son áreas a las que estamos dando mucha atención porque la mayoría de los profesionales que egresan tienen como primera oportunidad laboral una vacante en urgencia y emergencia .y sabemos que muchos de ellos no cuentan con el contenido adecuado durante la graduación. En este proyecto ABEM estamos haciendo un análisis de lo urgente y urgente que está siendo la docencia en estos diferentes cursos ”.

Según el director de Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Dra. María Luisa Carvalho Soliani, el curso de Medicina de la institución ya se ajustó a los lineamientos de 2001, incluyendo la enseñanza de urgencia y emergencia implementada desde el primer año, así como disciplinas de comunicación. En cuanto a la evaluación, el colegio ya aplica la Prueba de Progreso. Otro punto ya atendido es el desempeño de la práctica en el Sistema Único de Salud, alcanzando una marca del 24% de la carga de trabajo (con las nuevas directrices, esta cifra debería aumentar al 30%).

“Uno de los ajustes que ya estábamos planeando, independientemente de las nuevas pautas, fue ampliar la pasantía en urgencia y emergencia en salud mental. Este es un punto en el que vamos a invertir mucho ahora. Pero, en términos generales, ya cumplimos plenamente con las pautas anteriores. Esperamos que las nuevas directrices, que deberían ser obligatorias, se implementen para que la educación médica realmente mejore en Brasil ”, comenta la Dra. María Luisa.

La participación de estudiantes y profesionales en el congreso también fue efectiva. A Rogério Anton, estudiante de medicina en Bahiana, la participación del alumno en este contexto de discusiones se debe a que “necesita ser consciente de en qué se basa la educación que se imparte. Es necesario conocer más sobre el contexto de la educación médica: el proceso de humanización del profesional médico; los nuevos lineamientos, por ejemplo, debemos conocerlos bien porque es nuestra responsabilidad cobrar a la institución, en caso de que falte un punto en el plan de estudios ”.

El VI CONEM fue realizado por ABEM, con el apoyo de Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Universidad Federal de Bahía, Universidad Estatal de Bahía, UNIFACS, FTC, CREMEB y Asociación Bahiana de Medicina.

Según la integrante del comité organizador, como profesora, la Prof. Dra. Marta Menezes, “mejorar las condiciones de salud de la población debe implicar necesariamente una adecuada formación de los profesionales de la salud. Corresponde a las instituciones educativas la misión de formar profesionales de perfil generalista, técnicamente competentes, humanistas, con actitud crítica y reflexiva, ética, responsable y ciudadana ”. Destaca como catalizador, el contexto actual de lanzamiento de nuevos lineamientos que traen también el tema de Mais Médicos, el papel de los internados en la atención primaria, vía SUS, entre otros puntos.

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