Talleres para docentes marcan sábado laboral en Brotas

Los profesores del curso de Fisioterapia participaron, el sábado pasado (16), en la Unidad Académica Brotas, del último día del taller para profundizar en el método Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), iniciativa que integra las acciones del Programa Institucional de Desarrollo Docente (PROIDD). La primera reunión tuvo lugar el 2 de marzo. El taller fue impartido por los profesores del curso de Enfermería, Cláudia Santana y Jorge Clarêncio Souza de Andrade.

La mañana también estuvo marcada por un taller en profundidad para el Programa Candeal, que reunió a monitores que participaron en actividades psicodramáticas coordinadas por el psicoterapeuta Georges Curi Salim.

PROIDD es un programa de educación continua y educación permanente, resultado de un esfuerzo colectivo que integra la dirección de Bahiana, los coordinadores de los cursos de pregrado y posgrado, la coordinación de Desarrollo de Personas, las Supervisiones Pedagógicas, la NAPP, el área de Recursos Humanos y los profesores de la institución. Su objetivo es promover el desarrollo personal y profesional de los docentes, brindando las condiciones para una reflexión teórico-metodológica sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En la ocasión, los profesores del curso de Fisioterapia asistieron a la presentación del Programa de Desarrollo Institucional - PDI, realizada por la gerente del Centro de Investigación y Seguimiento Institucional, Gêisa Arlete. En el encuentro también participó la gerente del Departamento de Recursos Humanos, Telma Bastos, presentando el Plan de Cargos, Carreras y Retribuciones-PCCR.

Taller de ABP
 “En estas reuniones trabajamos mucho sobre el rol del tutor en el método ABP, el método de construcción de casos y resolución de problemas. Es un trabajo de metodología activa, en el que el problema es creado por el docente con el objetivo de alcanzar ciertos contenidos preestablecidos en el componente curricular ”, explica la profesora Cláudia Santana.

Según la coordinadora del curso de Fisioterapia, Prof. Roseny Ferreira, la realización de este taller surgió a partir de una solicitud realizada por los propios profesores. "Primero, se llevó a cabo un taller para todos los docentes de la Bahiana, durante el Foro Pedagógico. Entonces, la profesora Ana Lúcia Barbosa Góes había participado en este primer momento y sugirió organizar este encuentro para todos los profesores del curso ”.

Después de participar en el primer día del taller, el profesor Everton Carvalho ya ha sentido la diferencia. “Después de que comencé a trabajar con ABP, vi que podía profundizar mucho más en los contenidos con los estudiantes. Cuando hablamos, nos vemos obligados a participar, nos volvemos más activos. Ahora que he realizado el taller, incluso en materias que no son ABP, sigo la metodología. Cambió mucho mi forma de enseñar ”.

Para el profesor de prácticas curriculares, João Amaro Coelho Neto, los estudiantes llegan a la clínica mejor preparados que antes. “Antes llegaban los alumnos y querían que les diéramos las respuestas. Estaban esperando la respuesta del maestro. Hoy, buscan más, buscan más, su razonamiento es mucho más utilizado. Piden más, pero logran comprender más. A pesar de tener más discusiones, tenemos menos trabajo para que el alumno comprenda la asignatura ”. Profe. João cuenta que ya tenía experiencia con el método, cuando estudió Fisioterapia en Holanda. “Teníamos que estar en constante estudio. Si estábamos en casa, estábamos pensando en el paciente, analizándolo todo siempre ”, dice.

Programa de taller Candeal
Con la participación de 16 profesores del Programa Candeal, el taller es el primero en 2013. “El Programa Candeal entra en su séptimo año. Y por eso, tiene una atmósfera diferente. Los primeros siete años fueron para establecer el programa. Empezamos en Candeal, luego nos expandimos a Cabula, siempre con un trabajo de educación para la salud que empezó con 13 grupos y ahora tiene 22 ”, declara Ubton Nascimento, profesor de la carrera de Psicología.

El taller fue un momento de profundización para cada docente, en el sentido de reflexión sobre lo que cada uno viene haciendo dentro del programa. “Estamos tratando de aunar la complejidad de la formación de cada docente para hacer frente a la complejidad de la comunidad a la que sirve el programa”, explica el Prof. Ubton.
Entre los puntos positivos que destaca está el carácter transdisciplinar, seña de identidad del programa, en el que alumnos de todos los cursos trabajan juntos y aprenden a afrontar situaciones inesperadas. “Es una muy buena oportunidad para que nuestros alumnos experimenten en la práctica lo que los libros no aportan, la mayoría de las veces, sin mencionar que está en línea con lo que defiende la Organización Mundial de la Salud, que es un trabajo multidisciplinario e interdisciplinario”.

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