VI Foro Pedagógico de Bahiana propone encuentro de generaciones

Los días 22 y 23 de octubre, la facultad de la Bahiana se reunió en la Unidad Académica de Cabula para abordar las diferencias, conflictos, encuentros y desacuerdos entre su generación y las generaciones de estudiantes y futuros estudiantes. Fue durante el VI Foro Pedagógico de Bahiana que tenia como tema Esta no es una clase de matemáticas: cómo transformar (gBb + gX) ÷ (gY + gZ) en gBb + gX + gY + gZ.  

Según la Dra. María Luisa Carvalho Soliani, directora de Bahiana, el trabajo del Foro ayuda al profesor a adaptarse a los cambios que demanda la interacción con las diferentes generaciones. “Sabemos que hay otras formas de trabajo de la escuela teniendo en cuenta estas adaptaciones. Pero tiene que tener el movimiento del maestro. Tiene que promover el cambio en la escuela con lo que tiene que ofrecer, con lo que los estudiantes tienen para ofrecer ”.

El horario, que incluía la conferencia especial "Viviendo con diferentes generaciones", dada por la experta invitada en el tema, Eline Kullock, la noche terminó con la Bola de generaciones, celebrada el sábado (23/10), en Jardins da Coordination. El vestuario para el baile estuvo relacionado con la temática, donde el invitado debe vestirse con el estilo juvenil de su época, de cada generación, por eso tantos los hippies. Además de mucha alegría y relajación, también estuvo el premio para el equipo de la profesora Léa Maria Ferreira, quien recibió el trofeo Mariposa dorada por actuar en la dinámica que se desarrolló a última hora de la mañana del sábado.

Durante el viernes (22/10), el programa contó con una serie de talleres. La idea era trabajar en nuevas metodologías pedagógicas tanto en lo que respecta al trabajo en el aula, como en evaluaciones más efectivas. Uno de los talleres estuvo a cargo de la subdirectora del Colégio Cândido Portinari, especialista en Gestión Académica y Problemas de Aprendizaje, Selma Brito. Con el tema "Mapas conceptuales como estrategia pedagógica", se desarrolló con los profesores de Bahiana una técnica vinculada a la teoría del aprendizaje significativo. Según el pedagogo, la metodología tiene como objetivo que el docente comprenda mejor al alumno en su individualidad. “Esta técnica propone una mejor comprensión por parte del docente sobre el proceso de aprendizaje de cada individuo y que este individuo aprende de manera diferente, ya que su aprendizaje se basa en experiencias personales. El Mapa Conceptual es una técnica que posibilita la individualización en el proceso de aprendizaje ”.

El psicólogo y psicoanalista Cláudio Carvalho, junto con la profesora Margarida Serrão, también psicóloga y psicoanalista, trabajaron en el tema “La mutación cultural y el lugar del maestro en la actualidad”.  Dice que ha ido recibiendo, cada vez con mayor frecuencia, invitaciones para realizar formación continua para docentes. “Y esto es importante porque estamos en un momento de cambios culturales acelerados y el docente está muy desplazado”, explica Cláudio, señalando que las generaciones siempre se han enfrentado. "Siempre ha sido así. El conflicto hoy ya no se trata de confrontar a la autoridad, sino de no reconocerla. Esto es parte de la propia cultura moderna ".

Para el Profesor de Cribado y Urgencia del curso de Odontología y miembro del Programa de Monitoreo Interdisciplinario Corações da Bahiana, Leonardo Costa, quien participó en el taller del Prof. Claudio, el momento fue importante porque “Pudimos escuchar la opinión de otros profesores en relación a la educación - una ardua tarea que. También fue importante conocer a profesores de otros cursos y ver que no solo nosotros pasamos por unos problemas, sino también por otros, y con eso aprender de su experiencia ”.

El intercambio de experiencias también se puso en práctica en el taller. “¡Muy bonito, soy ABP!”. Impartido por los profesores Jorge Clarêncio S. Andrade, Marcos Ribeiro, Carina Oliveira y Cláudia de Carvalho Santana. El principal objetivo del taller fue capacitar a los docentes para la planificación y elaboración de casos en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Según el profesor Cláudia, el taller se basó en algunos principios ya conocidos, “Pero llamamos la atención de los profesores sobre el hecho de que la metodología es importante, pero que funcionará en función de su implicación con el caso creado. Esto involucrará al estudiante ".

A lo largo del día, hubo talleres Grupo: lugar de diferencia; Entorno virtual: una herramienta a favor de la enseñanza y el aprendizaje; Construcción de la evaluación del aprendizaje utilizando recursos tecnológicos; Autoevaluación en perspectiva integral; El uso del seminario como metodología activa de enseñanza y aprendizaje.; Técnicas de enseñanza, experiencias exitosas y dificultades.; Yo evalúo, tú evalúas, nosotros evaluamos, ellos evalúan ...

El sábado por la mañana tuvo algunas sorpresas más, como la actuación "¿Pueden nuestros japoneses ser más creativos que otros?". Con la participación de la coordinadora del curso de Fisioterapia, Roseny Ferreira y el supervisor pedagógico (Nazaré) José Narciso Paiva, el drama presentó las diferencias entre generaciones y cómo pueden 'encontrarse'. Esto sirvió de apertura al momento más importante del Foro, la conferencia "Viviendo con diferentes generaciones", que fue enseñado por eline kullock, administrador, especialista en Recursos Humanos y presidente de Grupo Foco.

Al dibujar un panorama histórico, el orador ayudó a los participantes a comprender mejor a cada generación, desde los veteranos - nacidos entre 1922 y 1943, hasta la Generación Y - jóvenes nacidos entre 1980 y 2000 y que ya están haciendo espacio para la Generación Z. Según Eline, la mejor manera que el enfrentamiento de generaciones se convierta en encuentro es diálogo. Según ella, las generaciones X (nacidas entre 1960 y 1980) e Y (nacidas después de 1980) deberían “Habla mucho y no te quedes atascado en un manual. La generación X es la generación manual. La reunión se lleva a cabo a través de prueba y error y esta es la forma en que la Generación Y aprende, a través de prueba y error ”.

Para el profesor de Biomedicina, Diego Menezes, de 24 años y, por tanto, Generación Y, el educador hoy debe desarrollar más de un rol, “En el aula, tenemos que ser, por momentos, generación X y generación Y para que haya una mejor comunicación. Pero creo que la familia es muy importante, ya que los valores deben impregnar las generaciones ”.

La comprensión es también la solución señalada por la Prof. Dra. Maria Luísa Carvalho Soliani. “El docente no debe reforzar estas diferencias, sino vivir y aprender con estas nuevas generaciones, sin, por supuesto, renunciar a ciertos valores. Podemos transformar el enfrentamiento en un encuentro a través del entendimiento ”.
 
En definitiva, es un hecho que el VI Foro Pedagógico de Bahiana fue un éxito y que todos los profesores participantes salieron del evento satisfechos y armados con mucha información y aprendiendo para llevarse y aplicar a sus nuevos retos, que ya se están dando, y en otros que están por venir.

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