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El Labyrinth Congress reunió a estudiantes y profesionales de diferentes áreas del conocimiento
La interdisciplinariedad como necesidad fue el tema central del evento.
29/05/2017
El LABERINTO (Laboratorio Interdisciplinario de Investigación en Autismo) realizado, los días 19 y 20 de mayo, en la Unidad Académica Brotas, De Bahiana, el Congreso "Trastorno del espectro autista: la interdisciplinariedad como necesidadCon las vacantes agotadas en tan solo dos semanas de inscripción, el evento reunió a estudiantes y profesionales de diferentes áreas con el fin de discutir los principales temas relacionados con el diagnóstico, tratamiento e inclusión de personas con autismo.
El carácter interdisciplinario propuesto por el encuentro es destacado por la coordinadora del evento y el Laberinto, Prof. Dra. Milena Pondé. “El autismo es un trastorno caracterizado por cambios en el neurodesarrollo que implican dificultades en diversos ámbitos, requiriendo, por tanto, una valoración y seguimiento por parte de profesionales de diferentes áreas como logopeda, nutricionista, psiquiatra, terapeuta ocupacional, neurólogo, pedagogo, psicólogo, educador físico y musicoterapeuta ".
Según el miembro de Labirinto y también el coordinador del congreso, Prof. Gustavo Siquara, la propuesta de interdisciplinariedad refleja el perfil del grupo de investigación. “Nuestro equipo está compuesto de manera interdisciplinaria y la propuesta fue traer algunas personas que trabajan con nosotros y con otros grupos de investigación para que puedan dialogar, presentar las investigaciones más actuales y las mejores tendencias para fomentar una discusión sobre el autismo para ambos padres y profesionales y estudiantes interesados en el tema que es muy desafiante ”.
Así, el programa contó con conferencias y presentaciones de casos a cargo de psiquiatras, psicólogos y psicopedagogistas, que también estuvieron presentes en el público, como María José Moraes Ferreira, psicopedagoga y supervisora de una escuela primaria. Según ella, el evento fue muy importante para profundizar el conocimiento y una oportunidad para desarrollar mejor la atención de los niños con autismo y otros trastornos mentales en la escuela. "Estoy aquí tratando de conocer y profundizar en el tema. Este evento es una gran oportunidad, porque aquí encontramos psiquiatras, psicopedagogos y creo que el diálogo está en este camino. Los niños necesitan ser incluidos no solo en el aula, pero necesitamos saber qué hacer con este niño ".
Márcia de Lima Carneiro Campos, madre de un niño autista y alumna del curso de especialización en Psicopedagogía de Bahiana, dice que el diagnóstico de su hijo se dio muy temprano y, desde entonces, se ha estado dedicando al tema. “Mi impresión del evento es muy buena por parte de las personas que están hablando y la diversidad de enfoques. Desde el diagnóstico de mi hijo, he estado estudiando el tema y veo que mi interés, que al principio era personal, ahora se está expandiendo y tomando una proporción que incluso me estoy planteando empezar a trabajar en este ámbito ayudando a otras personas ”.
el maestro de Bahiana y el psiquiatra Antonio Freire, explicaron que es necesario cambiar la idea de que ser atendido por un psiquiatra significa que el paciente será derivado a tratamiento farmacológico. Colocó la participación del psiquiatra en el seguimiento de la persona con autismo como un agente más en el desarrollo de un mejor tratamiento. “Acudir a un psiquiatra no significa tomar medicación, muchas veces significa arrojar luz sobre las posibilidades de tratamiento, mejorar la estimulación, buscar un equipo interdisciplinario”.
Según Milena Pondé, es necesario promover la inclusión de los niños con autismo en la escuela y en los entornos sociales comunes. “El niño necesita estar expuesto a estímulos de forma paulatina y progresiva, según sus dificultades y potencialidades, para que pueda desarrollar mejor las habilidades sociales y, posteriormente, trabajar”. Según el psiquiatra, la inclusión en la escuela regular, sin embargo, implica preparar a profesores y alumnos para recibir a niños "que son muy diferentes, que se comportan en disonancia con los demás y aprenden de diferente manera y en diferente momento".
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