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LOS MAESTROS DISCUTIRAN LAS DIRECTRICES DE BAHIANA PARA 2009
07/05/2009
El pasado mes de marzo, los profesores de Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública participó de un encuentro que tuvo como objetivo reflejar las experiencias pedagógicas del 2008 y discutir y planificar actividades para este año, dentro de los lineamientos del Proyecto Político Pedagógico Institucional de la Escuela. Fue el V Foro Pedagógico de Bahiana que tuvo lugar en la Unidad Académica de Cabula y este año tuvo como tema "1952 - 2009 - Bahiana: una historia, muchos autores ”.
Contemplando el carácter del Bahiana Además de valorar la creatividad, la apertura del encuentro contó con una presentación teatral que representó, de manera lúdica, la visita que el Ministerio de Educación - MEC - debe realizar a la Escuela, la próxima semana, para una valoración institucional. El boceto “COMECTAKI” contó con el aviso de la coordinadora de la graduación de Fisioterapia, Roseni Ferreira y el Supervisor Pedagógico de la Unidad Académica de Nazaré, Narciso Paiva.
A continuación, el programa contó con una presentación a cargo de la Profª. Maria Luísa Carvalho Soliani, Directora de la Escuela. En ese momento, informó la historia de la Bahiana a lo largo de sus 57 años. La presentación destacó las principales innovaciones adoptadas por la Institución en los últimos diez años encaminadas a su desarrollo pedagógico y estructural, destacando la inclusión de nuevos cursos, la creación de la Unidad Académica Cabula, la implementación del Centro de Atención Psicopedagógica (NAPP) y la Servicio de Supervisión Pedagógica - existente actualmente en las tres Unidades Académicas de la Escuela. Otro punto explorado por el director de la Bahiana fue la configuración de un nuevo Proyecto Pedagógico Político Institucional (PDDI) que amplió la asistencia pedagógica a los estudiantes con un equipo de 14 pedagogos, y que culminó con la adopción del Proceso de Selección de Formación.
Proceso de selección formativa
En ese momento, el nuevo Proceso de Selección del Bahiana realizado en 2009.1 para los cursos de Biomedicina, Enfermería, Fisioterapia, Odontología, Psicología y Terapia Ocupacional. Los docentes compartieron sus experiencias con las clases que se sometieron al nuevo modelo, lo que permitió una mayor integración entre los alumnos y entre las clases y los docentes, desde el inicio del semestre escolar.
De carácter innovador, la nueva evaluación enfatiza el sentido crítico y la creatividad de los candidatos. En un primer momento vivencial, se trabaja en grupo, con simulaciones de situaciones que reflejan la vida cotidiana de los profesionales de la salud. En esta etapa no se requieren conocimientos técnicos, pero sí se requieren las competencias potenciales requeridas para su formación profesional, constituyendo una evaluación cualitativa, de carácter formativo, sin atribuir concepto ni calificación. En el segundo momento, se aplica una prueba de entrenamiento general. En él, en lugar de evaluar conocimientos específicos por separado, se propondrán preguntas de conocimientos generales de manera integrada, favoreciendo el pensamiento crítico y la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la educación primaria y secundaria.
Programación
Luego de la presentación, los docentes fueron divididos en grupos multidisciplinarios, donde tuvieron la oportunidad de socializar experiencias pedagógicas innovadoras vividas durante el año académico 2008. Bahiana. Con el desarrollo de la actividad, los profesores pudieron aprender unos de otros, a través de relatos de sus experiencias. Esta propuesta de trabajo conjunto refleja el concepto PDDI de multidisciplinariedad.
Con el fin de potenciar el bienestar y la buena interacción entre sus empleados, es una acción constante en Bahiana la promoción de momentos de confraternización para reconocer la contribución en la consolidación del trabajo al éxito de la institución. Así, el V Foro Pedagógico se completó con el lanzamiento del memorial de Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, seguido de un almuerzo teórico en el área verde de la Unidad Académica Cabula.
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